• 谈谈有效的教育

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  •   前不久刚得知几年前14岁入大学的神童因没自理能力而影响成绩,如今被迫退学,只落得个翻版“伤仲永”的名号;几天前又痛读《救救清华的这些孩子们》, 令人羡慕、傲然视人、不可一世的清华学子却是一群高分低能、不会动手、不善动脑、过马路对红灯视若无睹的书呆子;今天更看到了贵族夏令营中孩子们被溺爱的“吃苦秀”:短短十二天的夏令营,父母却给孩子4万元去锻炼“吃苦”的天大笑话……面对这一串串的事实,每一个有识之士,每一个真正关注教育的人,都会感慨万千,痛心疾首。针对这些事实,许多时评文章对中国现行的不健全的教育体制做了深刻的披露甚至强烈的抨击。
    健康的教育,应包括家庭教育、学校教育和社会教育,其中家庭教育尤其显得重要。在美国,家庭教育要占到70%。然而现时的中国,对教育的认识却存在着极大的误区。
    首先,是家长们忽略了家教这一课。在美国,孩子们在学前基本就懂得了不能闯红灯,什么样的场合应穿什么样的衣服,空饮料罐是必须扔进垃圾桶里的,应该保护自然环境,对人如何友爱……这些现代的基本道德文明都离不开家长对孩子的启蒙教育。而在中国,家长们几乎就没有家教意识。在农村家长中有一种普遍意识:到了学龄,孩子就可以往学校里一丢,自己便可以出去打工了;孩子念到初中毕业,成绩不好就去打工挣钱,这样的家长根本就未想过要如何对孩子进行家教,而只希望学校能帮自己管几年孩子。在城市,家长们总希望孩子能上好一点的学校,哪怕花一些代价,而上好学校的目的就是将来能上好的大学,说白了,就是把学校当作孩子上大学、入仕途的桥梁,因此只要分数高名次好就行,至于其他素质则无所谓,或者认为现代基本道德文明的教育是在学校教育中获得的。综上所述,中国的家教一片空白。而且,现代中国的许多家长本身就不具备现代文明的素质。在这样的状况下,家长们便不会注重自已的言行对孩子造成的潜移默化的影响,更不会主动去教孩子们如何做人做事。家长带孩子闯红灯经常可见,当孩子面乱扔垃圾也习以为常,甚至教孩子如何自私、撒谎、诈骗(报道称居然有2-3岁的扒手),对孩子百依百顺,将其当成小皇帝(在人才市场上居然有因天气太热怕孩子中暑而给孩子找工作的双鬓苍苍的父母),剥夺了他们一切锻炼自理自立能力、吃苦耐劳精神、学习现代文明的机会,这些可爱的温室里的祖国的花朵,便在家长的无知贫乏的家教中渐渐的夭折了。我真不敢想象当暴风雨来临时,这些“祖国的花朵”的命运会怎样!少年强则国强,我更不敢想象这样的中国少年如何使“国强”!日本、美国的强大不是徒有虚名、凭空而来的,而是一个国家国民综合素质体现。十二年前中日中学生夏令营中中国孩子在自理自立方面相形见绌的表现,林肯总统、杰克•韦尔奇的母亲对他们的教育在他们的成功人生中的重要作用难道不能给我们深沉的思考和启迪吗!
    当家长有意无意地将家教的重任推托给学校的时候,可恨的是当今教育部门并没有挑起这样的重任。严重地说,是对这些“花朵”进行了变本加厉的摧残。

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